云开平台app官方-中国青少年学生公民素养特征观察

青少年的理想信念、精神状态、综合素质是国家生长活力的重要体现，也是国家焦点竞争力的重要因素。青少年正处于人生的“拔节孕穗期”，最需要经心引导和栽培，引导他们“扣好人生的第一粒扣子”，才气进而将他们造就成能继承民族再起大任的“时代新人”。培育和造就“时代新人”的重要前提是深入相识和掌握身处新时代的新生代青少年在思想道德、价值看法、文明素养等方面出现的新特征和新问题。　　基于此，教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所课题组开展了“新时代中国青少年公民素养观察”，以期相识和掌握新时代配景下中国青少年学生公民素养的现状，探讨如何更好地把他们造就成能继承民族再起大任的新时代及格公民。

课题组首批完成了全国规模内近3万名青少年学生的公民素养生长状况观察。本次观察工具是初中一年级到高中三年级在校学生，对应年事是13—18岁。观察接纳分层抽样，首先，基于中国七大行政区（东北、华北、西北、华中、华东、华南、西南），从每个行政区各选一个省份，各省份选一个地级市；其次，各市选择一个都会中心区、城乡接合区、县划分作为都会、城镇和农村样本；随后在各区（县）选择优质、普通初中、高中各一所，学校内部以年级为单元举行取样。

在相关省份师范大学、市（区）教育局（教研室）等鼎力大举协助下，课题组通过现场送发、邮寄发放等方式收回有效问卷28000余份。样本总量涵盖全国7个省份、21个区（县）近90所学校。　　观察问卷接纳李克特5分量表，以1—5分代表从低到高的生长趋势，5分为满分。

观察效果以平均分和尺度分表现青少年公民素养六个维度（主体意识、法治意识、责任意识、公德意识、到场意识和权利意识）的生长水平。观察显示，当下中国青少年学生主体意识、责任意识浓重，法治意识与公德意识良好，到场意识与权利意识相对单薄。　　第一，热爱祖国的主体意识浓重。

主体意识是青少年学生对自己在国家中的主体职位和主体性作用的认同和感知，详细包罗青少年对小我私家与国家关系的明白、国家认同和自豪感、文化自信心、维护国家统一及宁静生长等维度。观察显示，青少年学生主体意识平均分4.59分，其中国家认同感和自豪感、文化自信心维度得分高达4.84分和4.81分，讲明新时代青少年学生具有浓重的爱国意识，将热爱祖国看作立身之本、成才之基。　　依据观察效果，青少年学生主体意识体现出随着年事和年级的增长而逐渐增强的整体趋势，差别地域、性别、政治面目学生的主体意识存在显着差异。

都会学生主体意识得分高于乡镇和农村学生，女生主体意识得分高于男生，中共党员主体意识得分高于共青团员和群众学生。　　第二，勇于继承的责任意识强烈。

青少年有理想、有继承，在继承中历练和发展，实现中华民族伟大再起才有源源不停的强鼎力大举量。责任继承意识具有富厚的道德内在，是一种处于基础职位的重要的道德品质。青少年公民责任意识涉及青少年对自身在家庭、学校、社会、国家及世界中负担角色及责任的认知及行为水平。

观察发现，青少年学生责任意识平均分为4.46分，说明青少年学生具有较为强烈的责任继承意识，其中以实现中华民族伟大再起为己任的时代使命意识和生态环保责任意识体现尤为突出，平均分到达4.82分和4.81分。　　青少年学生责任意识总体上随着年级的升高而增强，在初三年级略微有所下降。

都会学生的责任意识高于乡镇和农村学生，女生的责任意识整体上高于男生，中共党员的责任意识高于共青团员和群众学生。怙恃学历较高的学生的责任意识总体上高于怙恃学历较低的学生。　　第三，遵法守法的法治意识良好。随着我国鼎力大举实施依法治国战略以及加速建设社会主义法治国家的全面推进，增强公民的法治意识成为新时代国家生长的题中要义。

本观察主要反映青少年学生在家庭、学校、社会和国家差别生活领域中的法治认知、态度和行为水平。观察效果显示，青少年学生的法治意识平均分为4.16分，说明当前青少年学生已经树立较为鲜明的法治意识，养成了规则意识和自觉遵法、守法的行为习惯。相对而言，青少年学生体现出在学校层面的法治意识水平较高，在家庭和社会网络生活中的法治认知和行为水平相对单薄，在运用执法维护自身权益、通过执法途径到场国家和社会公共事务等方面有待提高。

　　观察还发现，青少年学生的法治意识随着年级的升高而大致呈海浪式上升趋势。同年级女生的法治意识水平高于男生，都会学生的法治意识较强、乡镇和农村学生的法治意识逐级降低，中共党员、共青团员和群众学生的法治意识水平尚未存在显着差异。　　第四，尊崇公序良俗的公德意识充实。社会公德是公民在社会公共生活中应该配合遵守的最基本的道德准则，是公民在重大社会关系和社会来往中应该遵循的基本道德规制。

公德意识是现代文明社会中公民所应具有的基本道德素养，在整个社会道德规范体系中处于基础职位。公德意识偏重观察青少年学生对社会公德的认知与行为水平，涉及社会来往、社会关系等差别维度。观察显示，青少年学生公德意识平均分为4.31分，意味着今世青少年学生已经具备较好的公德素养，在日常公共生活中能自觉遵守并践行相应的道德准则。

其中社会来往中的“老实守信”及公开场合中的“主动让座”得分最高，讲明青少年学生较好地继续了尊老爱幼、与人为善、明礼诚信等中华民族传统美德。同时，在“勇于阻止公共场所不文明行为”等维度得分相对较低，意味着部门青少年存在“多一事不如少一事”的心理，缺乏对不文明行为举行努力劝阻、与不文明现象抗争的意识和能力。

　　从观察效果看，差别年事阶段学生的公德意识存在较大差异。初中阶段学生的公德意识随年级上升而略微有所下降，高中阶段学生的公德意识随年级升高逐渐增强。同年级女生的公德意识水平略高于男生；都会学生的公德意识较强，农村学生的公德意识相对单薄；独生子女的公德意识略低于非独生子女；怙恃学历较高的学生的公德意识整体上高于怙恃学历较低的学生。　　第五，知权行权维权的权利意识一般。

权利意识是指公民对于平等的执法职位上的个体权利和自由的认知、明白和态度，主要包罗权利的认知意识、实现意识和救援意识。本观察偏重反映青少年学生对公民个体政治、经济、文化权利的认知与行为水平，涉及平等权、知情权、隐私权、人身自由权、受教育权等方面。观察显示，当前青少年学生权利意识平均分3.91分，讲明青少年学生权利意识水平一般，一定水平上知晓并行使日常生活中享有的正当权利，其中对“隐私权”“人身自由权”等权利相识及行使水平较为充实，“知情权”“受教育权”等权利相识及行使水平相对不足。

同时，依法维护自身正当权益的认知及行为水平需要提升。　　观察发现，差别年级、地域、性别、政治面目的学生在权利意识上存在显着差异。青少年学生的权利意识出现出随年级升高而增强趋势。都会学生的权利意识显着高于乡镇和农村学生，中共党员的权利意识高于共青团员和群众学生，同年级女生的权利意识高于男生。

同时，家长学历与学生权利意识呈显著正相关，随着怙恃学历的升高，学生的权利意识水平也呈上升趋势。　　第六，努力践行的到场意识有待增强。新时代的青少年应“勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者”， 努力使自己成为祖国建设的有用之才、栋梁之材，从而为实现中国梦奉献智慧和气力。这当中需要青少年努力到场、主动践行，注重在到场实践中学真知、悟真谛，做到知行合一、以知促行、以行求知。

因此，到场意识偏重观察青少年学生到场家庭、学校、社会及网络公共生活、国家政治生活等领域的意愿和行为水平。观察显示，青少年学生到场意识平均分为3.51分，说明青少年学生到场意识处于中等水平，一定水平上体现了今世青少年“心怀天下”的家国情怀。

青少年学生对于学校公共事务的到场意识较强，网络公共到场行为水平处于中等水平，社会公共事务、家庭生活领域的到场水平相对较低。　　从观察效果看，差别年级学生的到场意识总体上随年级升高而逐渐上升，但初三和高三年级出现略微下降趋势，较大水平上与升学压力有关。

差别地域、性别、政治面目的学生到场意识体现出显着差异，同年级男生的到场意识略高于女生，都会学生的到场意识显著高于乡镇和农村学生，中共党员、共青团员的到场意识高于群众学生。同时，家长的职业类型与学历也对学生的到场意识发生影响，怙恃学历较高的学生到场意识相对高于怙恃学历低的学生。

　　（作者单元：教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所、南京师范大学教育科学学院）泉源：中国社会科学网-中国社会科学报作者：乐先莲获取更多学术资讯 请关注中国社会科学网官方微信民众号cssn_cn。

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